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舒城县实验小学语言文字工作三年规划
作者:admin    语言文字来源:本站原创    点击数:197    更新时间:2016/6/26           ★★★

舒城县实验小学语言文字工作三年规划

(2013年——2015年)

正确规范使用国家语言文字,推进学校语言文字规范化、标准化工作,对于继承和弘扬祖国优秀的传统文化,培养爱国主义情操,养成扎实、严谨的学风,学习和掌握各科文化知识都有重要意义。为了更好地贯彻《国家通用语言文字法》,提高我校广大师生员工正确使用祖国语言文字的水平,以形成我校语言文字工作的长效管理机制,使之与精神文明建设、学生文化素质教育和学校教育教学工作有机结合,发挥学校语言文字工作基础性作用,特制定《舒城县实

验小学语言文字工作三年规划》(2013-2015)。 

一、指导思想

深入学习与宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》,认真贯彻“大力推行、积极普及、逐步提高”的语言文字工作方针,形成学校语言文字工作的长效管理机制,使之与学校的文化建设、德育工作、师资培养和教科研工作等有机结合,全面提高学校广大师生语言文字应用水平和人文素养,为学校的整体发展夯实基础。

二、工作目标

以安徽省语言文字规范化示范校为动力,深入新课程环境下校园语言文字规范化有效监控和引导的研究,探索校园语言文字规范化管理的新模式,切实提高广大师生语言文字应用水平。

三、主要任务和措施

(一)加大学校语言文字工作的管理力度

加大推普宣传教育力度,组织教职工学习贯彻《国家通用语言文字法》。健全学校语言文字管理规章制度体系,协调、推动学校各部门制定施行针对条线实际的语言文字管理规范性措施。继续有计划地对学校各条线工作进行语言文字规范化情况的检查。建立、完善评价机制,定期开展语言文字专项会议。进一步将语言文字工作纳入校园文化建设中,将语言文字规范化纳入各项先进评比的指标中。进一步夯实全校语言文字工作的组织基础,继续实行学校语委工作组会议、校语言文字工作年终述职、专项表彰等制度。加强对学校语言文字骨干教师的培训制度,努力建设一支专、兼职相结合的高素质的语言文字工作队伍。开展校园语言文字应用监测,完善监测工作机制。加强对语言文字应用能力水平测试的培训,提高教师语言文字应用能力水平。

(二)构建适应学校发展的语言文字教育体系

从传承、弘扬民族文化的高度,大力宣传汉语言文字的历史及在当今学习生活中的重要地位、作用,努力增进母语认同、激发母语自尊,提高全校师生对汉语言文字学习的认识和积极性。在各学科教学中渗透语言文字规范化内容,发挥语文课程的主渠道作用,进一步强化汉语拼音、普通话和规范汉字教学。开设《快乐阅读》等语言文字类拓展型课程。加强普通话口语和规范汉字教学。营造良好的校园语言文字环境和育人氛围,进一步在校园周围的社区中发挥好基础和辐射作用。结合学习型教师队伍建设,开展关于语言文字基础知识和艺术语言等方面的形式多样的语言培训,鼓励教师、学生积极参加语言文字类比赛,构建教师语言文字学习的网络平台。

(三)扎实推进校园语言文字科学研究

围绕新新课程环境下校园语言文字规范化研究,加强相关的语言文字教育教学的课题科研,进一步加强对语文文字类研究方案、课题的指导管理。进一步加大语言文字规范化宣传力度,围绕每年一度的全国推普宣传周,组织开展各类活动。继续加大对校刊《师苑娃娃报》、图书馆、校园网、推普角等语言文字平台的建设和完善,巩固并不断拓展宣传阵地。积极引导学生的语文生活。关注方言、网络语言等社会热点问题,加强监测与调研,坚持正确的导向,努力引导校园语文生活健康发展。

(四)积极开展语言文字特色活动

加强学习,深刻领会、正确把握上级部门有关语言文字方针政策和法律、法规的精神实质,积极履行校园语言文字工作职能职责,不断创新工作方法,建立协调有效的工作机制。与校长室、教导处、大队部联合联动,以“推普周”、“文化节”、“艺术节”、“红领巾读书活动”、各类大队集会等活动为契机,有机结合,积极有序地开展校园语言文字活动,努力构建符合学校实际、适应学校文化发展需求的语言文字管理体系。

四、定位和方法

坚持“四全”。即:教师全员参与;面向全体学生;教育教学全程管理;促进师生语言文字水平全面提高。

通过“培训师资,加强科研、优化机制、联合联动”等一系列科学有效的方法,促进我校语言文字规范化三年发展规划的有效实施。

五、各阶段任务

 

时间

任务与目标

2013.2

--2013.6

1.建立起一支合格的具有一定实力的语言文字工

作骨干教师队伍,并有一定数量的论文在各级各类

报刊杂志发表。

2.全校90%以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平;培养出一批书写能手。

3.请语言文字名家来校指导师生。

4. 上报一节县级以上范围语言文字指导课。

 

2013.8

--2014.1

1.形成学校教师语言文字考评机制。

2.青年教师三笔字比赛、学生现场写字比赛。

3.形成学校教师语言文字规范工作培训机制。

4. 教师演讲比赛。

5.学生讲故事比赛

2014.2

--2014.6

1.建立一支高质量的语言文字指导教师队伍。

2.总结出一套科学的方法向外推广,学生朗诵指导特色向品牌发展。

3.请名家和师生一起进行现场书写展示。

4.“作家进校园”活动。

5.语文教师“下水作文”比赛。

2014.8

--2015.1

1.培养学生对学习汉字的兴趣,养成认真写字的习惯。

2.教师朗诵比赛、学生讲故事比赛

3. 形成学校教师语言文字规范工作培训机制。

4、教师汉字应用水平测试培训。

5、作文教学指导研讨会。

2015.2

--2015.6

1.名家讲座。

2.学生语言文字手报评比。

3.校园读书节活动。

4.课本剧表演比赛。

2015.8

--2016.1

1.青年教师朗诵比赛。

2. 语文教学县、市级展示。

3.在校园网上开辟语言文字规范化宣传和学习的专栏。

4、学校举行教师汉字应用水平大比拼活动。

5. 组织学生参加关于普通话和规范汉字使用的征文比赛,朗读比赛、硬笔书法比赛、演讲比赛、朗诵比赛等系列活动,将语言文字规范工作落到实处。

 

 

 

 

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