舒城县实验小学名师工作室实施方案（试行）

 一、指导思想 

      以科学发展观为指导，以小学语文优秀教师为引领，以小学语文学科为纽带，以名师工作室为载体，充分发挥小学语文优秀教师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的骨干教师团队和专家型教师研究群体，推进我校小学语文教师队伍建设，促进教师成长。

 二、工作目标

 1、以开课、研课、组织外出听课、学习等形式，塑造工作室成员鲜明的教学风格和特点。

 2、以课题研究为载体，培养工作室成员独立开展教学研究，熟练撰写教学反思的能力。

 3、以送教和指导青年教师为抓手，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用。 

4、以激发工作室成员自身潜力为目的，参加示范展示或教学评比活动。

 ５、以工作室网页这一平台，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使网页成为学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。

 三、主要工作及措施

 1、聚焦课堂教学，塑造个性特质课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。名师之“名”，首先在于课堂教学，本室的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是工作室开展其他各项活动的基础。为此，本年度，要求工作室成员在校内进行2次以上教学展示，并撰写出教学反思稿。同时，工作室将结对兄弟学校，采取外出开课（送教下乡）或以同课异构形式听课、研课，举行工作室全体成员课堂教学能力的全方位展示的活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。 

2、开展教学研究，提升科研水平教科研是软实力，是教育教学的第一生产力。本学度要求各成员在原有研究的基础上，对问题进行更深入持久地关注，以进一步提升科研水平，工作室也将营造浓郁的教科研氛围，人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力，并争取成员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。 

3、做好帮扶引领，追求辐射效应工作室成员一方面在导师的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者，本学年工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。通过成员自身开课、到兄弟学校借班上课、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平。帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，能灵活地、技巧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。根据上级指定参加送教、支教活动或在教学研讨活动中进行公开教学。每个成员每个学期，要开1节县以上公开课、作县以上教师培训讲座或组织市县以上论坛1次。完成县教育局、进修校交给的其他有关业务指导或培训任务。积极指导学生参加教育主管或业务部门组织的各级各类竞赛活动。

 四、工作室的创建设想 

      本工作室将努力研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。

 1、招聘工作室成员本工作室将依据文件规定开展成员招聘。工作室成员必须是：思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行；在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的骨干教师、教学新秀或有发展潜力的年轻教师。

 2、制定工作室成员成长目标第一年：对教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。第二年：能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。第三年：成为县级以上的骨干教师。 

3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

 ⑴ 制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。 

⑵ 读书自学。工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。 

⑶ 专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。领衔人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

 ⑷ 参加培训。领衔人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担各级培训，发挥名师的示范辐射作用。

 ⑸ 外出实践活动。创设条件让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。 

⑹ 联合教研活动。通过校际联合教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。

 五、工作室成员安排 

1、工作室顾问：孔令仓　王方胜 

２、工作室领衔人：石莉丽

３、工作室骨干成员：李萍　韦传霞　吴会娟　陈勇　罗彬

 六、工作室的规章制度

 1、会议制度

 ⑴每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

 ⑵每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

 ⑶根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。

 2、学习制度

 ⑴按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。

 ⑵按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

 3、工作制度

 ⑴名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。 

⑵工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

 ⑶工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

 ⑷工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。

 4、考核制度

 ⑴工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。

 ⑵工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

 5、档案管理制度

 ⑴建立工作室档案制度，并由领衔人兼管。 ⑵工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

 6、经费使用制度 

工作室所有经费由教育局和工作室所在学校提供并监督管理。

 七、工作室工作方案实施的预期效果

 通过本名师工作室方案的实施，培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师，进一步激发我校教师教育科研的热情。同时，名师工作室方案的实施，将有助于解决教学过程中重难点问题，推动我校教育教学不断向前发展。